被綁架的熱帶魚

很意外老大這次播這麼好笑，又有點無厘頭的片子，但事實上卻反應嚴肅的社會問題--當時聯考制度的問題。

  男主角是位有點內向的國三生，在十幾年前升學壓力可能比我們大十幾倍的年代，每天過著寫考卷和唸書的苦悶日子，還要遭受老師的荼毒，所以看到男主角的學校生活，尤其是唱名發考卷，還有導師的精神訓話，那種可怕的日子我也曾經歷過，特別是以前國中時我念的是私立教會學校，老師管的比一班國中嚴，國三時也曾因為模擬考退步太多名次，在全班面前被老師打，看到電影畫面我真是心有戚戚焉，也勾起許多成年往事，因為我也曾經是「被綁架的熱帶魚」！

  會下這標題，是因為影片中有個有趣的橋段，在劉志強被綁架後，快接近聯考的日子時，有個政論節目在討論這個社會問題，主持人用的標題是「綁架與聯考」，看到這標題我笑了，當下我不經反問自己：「其實『聯考制度』是另一種『綁架』形式?!」，只是「聯考制度」綁架的對象是全國的國三或高三生，那這樣說來，我的人生裡至少被這種制度綁架過兩次。我覺得「制度」，是影響社會層面很廣，小至個人心理層面，大至整個社會運作。

  從社會層面來看，以前的科舉制度來看，「士、農、工、商」的社會階層油然而生，讀書求功名、顏如玉、黃金屋，難怪乎會有儒林外史裡為了求功名的讀書人產生，整個社會對於讀書的社會價值似乎無限上崗。回到影片中，編劇在安排劇情時，最後阿慶因為劉志強要聯考連贖金都放棄了，劉志強回去聯考的沿路上還有民眾拉布條加油打氣，全國的媒體都在關注這件事，還有比起關心兒子的身心安全，劉爸其實更在乎兒子是否能回來考聯考，整個情節安排現在來看真的有點誇張，但似乎又不能理解！
 
  從個人心理層面來看，我想分享自己大概是國二下時，有陣子唸書唸到很瓶頸，那時算是我人生裡第一次小小的叛逆，我第一次問自己為什麼我要過這麼「悶」的日子？第一次問自己我衡量自己的價值何在？不過很可惜的是我當時問的師長提供的答案是「因為這很公平，大家都一樣，我也是這樣長大的，所以你也要這樣做，好好唸書，不要想太多！」那時可能還太小，對於收到超過3個都是這樣的答案，我臣服了，也不知道除了唸書我還有興趣什麼，最後我還是乖乖的唸書，繼續過著每天學校第一件事就是考試。然後國三基測結束、放榜後，那個暑假除了玩還有做一件事，跟同學去補習班試聽。高中生活除了學校、社團、外加補習生活，在補習班待到晚上9.10點，回家還要熬夜寫作業和準備考試！

  浩哥常常在課堂上感嘆我們沒有創造力，我想我應該就是這樣被荼毒、消磨殆盡的吧！我記得以前有位男同學告訴我，小時後的人生價值建立在考卷的分數上，少一分打一下；長大後的人生價值建立在存款簿的數字上，尾數有越多零越好！以前會質疑這樣的人生價值是對的嗎？週遭人都這樣做而我該這樣做嗎？現在我會告訴自己，好好想清楚自己到底適合什麼，一切都是有代價的，當你選擇過某種生活，你就會失去另一些可能性，失去另一種選擇的機會。我現在還沒有很明確的了解自己，也覺得自己有無限可能，我想告訴自己年輕時多嘗試，在碰撞中找到適合自己的生存模式，也切忌隨波逐流，不要被任何制度或價值觀「完全」綁架！